Cette formation vise à répondre au besoin de préparer les professionnel.le.s à l'utilisation et à l'interprétation des échelles de Wechsler dans le cadre de la démarche d’évalaution à visée diagnostique des troubles du neurodéveloppement.
 
Nous mettrons l'accent sur la rigueur de la méthode de passation, d'interprétation des résultats et la compréhension d'une approche clinique des résultats.
 
Nous proposerons des liens avec les aménagements pédagogiques à proposer, les remédiations à mettre en place ainsi que les accompagnements thérapeutiques à connaitre et à recommander.
 
Objectifs
Savoirs Les participant/e/s connaissent:
- l'échelle WISC-5 et son utilisation
- la place et les limites du WISC-5 dans la démarche d’évaluation à visée diagnostique des TND
- les théories neuropsychologiques de l’intelligence
- les apports, les atouts et les limites d’utilisation de l’échelle.
- les liens entre les résultats aux échelles de Wechsler et les remédiations à proposer
- les recommandations d’aménagements pédagogiques en fonction des résultats au WISC-5
 
Savoir-faire
Les participant/e/s sont capables:
- d'assurer la passation d'un WISC-V et approfondir ses évaluations en situation d’examen psychologique, psychométrique et clinique
- contribuer au diagnostic des troubles d'apprentissages et des troubles neurodéveloppementaux
- apprendre à lire les éléments cliniques propres au WISC-5
- calculer simplement toutes les données proposées par un WISC-5
- envisager les examens associés au WISC-5
- Faire des propositions d’aménagements pédagogiques adaptés
- Envisager les outils pertinents en psychoéducation suite à une passation de WISC-5
 
Attitudes Les participant/e/s sont amené/e/s à:
- Mener une réflexion sur les apports de cet outils dans l'examen psychologique avec l'enfant
- Mener une démarche éclairée dans la passation et l'interprétation des résultats.
-Maitriser les apports du WISC-5 dans la démarche diagnostique
-Se mettre en situation de passation, de cotation et d'interprétation de l'échelle illustration par des cas cliniques.