S’outiller pour accompagner l’enfant TSA sans déficience intellectuelle

6–12 ans · Des outils concrets pour le quotidien

Formation animée par Yaëlle Zoller

Enfant réalisant une activité pédagogique devant un ordinateur

2 joursDirect + replayEnfants de 6 à 12 ans

Présentation

Cette formation pratique de deux jours propose des leviers concrets pour accompagner les enfants TSA sans déficience intellectuelle, favoriser le lien, la motivation et l’autonomie.

Vignettes cliniques, jeux de rôle et manipulation d’outils vous aideront à construire un accompagnement respectueux de l’expertise parentale et à mettre en place des aménagements adaptés.

Objectifs de la formation

Créer le lienChanger de regard, soutenir la confiance et la motivation.

S’approprier les outilsRégulation émotionnelle, sensorielle et supports visuels.

Construire ensembleAssocier les familles et ajuster les aménagements.

Déconstruire les clichés fréquents sur les TSA.
Maîtriser des outils concrets de régulation émotionnelle et sensorielle.
Développer l’assertivité et la collaboration avec les parents.
Identifier et tester des aménagements pédagogiques et environnementaux pertinents.
Analyser les situations complexes : douleur, harcèlement et refus scolaire anxieux.

Contenu de la formation

Le programme détaillé, journée par journée.

1Changer de regard et construire l’allianceJeudi 19 novembre 2026

Matin — Changer de regard et établir le lien

Déconstruire les mythes : « Quand il veut, il peut », « super-pouvoirs » et motivation sélective.
Comprendre les différents profils d’enfants TSA sans déficience intellectuelle.
Le lien comme levier d’apprentissage : estime de soi, confiance et motivation intrinsèque ou extrinsèque.

Après-midi — Alliance avec les familles et analyse des situations

Reconnaître l’expertise parentale, prévenir et gérer l’épuisement parental.
Développer son assertivité et co-construire des objectifs partagés et réalistes.
Vignettes cliniques et QCM : douleur cachée, harcèlement et particularités souvent invisibles chez les filles.

2S’outiller, expérimenter, aménagerVendredi 20 novembre 2026

Matin — La boîte à outils du professionnel

Thermomètre des émotions, zone de décharge et disponibilité pour les apprentissages.
Cartes, post-it et « Maître du temps » : structurer le temps et les transitions.
Passeports Santé, École et TDAH associé, liste des défis et droit à l’essai-erreur.

Après-midi — Mise en pratique et aménagements

Jeux de rôle face au refus scolaire anxieux et utilisation de la « trousse de secours » en situation de crise.
Intégrer les spécificités sensorielles dans les aménagements.
Repérer les aménagements utiles et analyser les échecs courants.
Construire un plan d’action adapté à son contexte professionnel.

Profil des bénéficiaires

Public visé
Psychologues, neuropsychologues, psychopédagogues, orthopédagogues, professionnels du paramédical, enseignants et AESH. Toute personne en contact régulier avec des enfants TSA sans déficience intellectuelle de 6 à 12 ans.

Prérequis
Aucune connaissance spécifique préalable n’est requise. Une première expérience ou une formation de base sur les TSA est recommandée pour profiter des études de cas.

Méthodes pédagogiques

Études de cas et analyse de vignettes cliniques.
Jeux de rôle et retours constructifs sur les postures.
Manipulation de supports : thermomètres, cartes et passeports.
Temps d’échange pour adapter les aménagements à l’école, au cabinet ou au domicile.

Supports remis : livret pédagogique, outils présentés, modèles de passeports à dupliquer et bibliographie sélective.

Équipe pédagogique

Yaëlle Zoller

Pair aidante familiale professionnelle et psychoéducatrice

Elle accompagne les familles concernées par les TSA en psychoéducation individuelle et en programmes : Assertive., TSA et sommeil, Familles et conjoints. Elle forme également les professionnels.

Elle est co-fondatrice de la Communauté de Pratiques des Pair aidants familiaux professionnels et présidente de l’association les PBZ de 2024 à 2027.